Delimitacion del problema

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

1.- “COLABORACIÓN GUIADA Y ORDENADORES: ALGUNO DE SUS EFECTOS SOBRE LOGROS EN EL APRENDIZAJE.”

RESUMEN: En este estudio se investigan los efectos de diferentes procedimientos sobre logros en el aprendizaje, en un ambiente colaborativo. La investigación mostró que el factor 'roles específicos' favoreció logros en el aprendizaje, mientras que el factor 'desarrollar un hipertexto' no tuvo significación estadística

PROBLEMA: Determinar si la construcción de un hipertexto sencillo en ordenador, por una parte, y la asignación de roles con apoyo al trabajo grupal, por la otra, tienen incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de una escuela de la ciudad de Mar del Plata, interior de la provincia de Buenos Aires, dentro de un contexto tecnológico bastante limitado, medido a partir de las calificaciones que obtienen al ser evaluados en el tema curricular estudiado.

PREGUNTA(S)

1. ¿Si a los alumnos se les asigna una actividad novedosa y moderadamente desafiante, como lo es construir un hipertexto sencillo en el ordenador, incrementarán su motivación intrínseca y alcanzarán un mayor grado de aprendizaje?

2. ¿Si a los integrantes de los equipos se les fijan roles y normas de trabajo específicas, acompañadas por seguimientos y asistencias que alienten su cumplimiento, aumentará la calidad del trabajo colaborativo y, en consecuencia, el aprendizaje de todos los participantes?

3. ¿El rendimiento previo del alumno, en el área curricular implicada, es un buen predictor del grado de aprendizaje que el mismo logrará sobre el tema a desarrollar?

FUENTE CONSULTADA: www.uv.es/RELIEVE/v10n1/RELIEVEv10n1_4.htm

2. “Las tutorías electrónicas en el horizonte de la formación

virtual: un ejemplo desde la Filología Inglesa”

RESUMEN: En este artículo se demuestran la progresión que se ha producido en el uso de la tutoría virtual durante los últimos años y nos muestran su proyección de crecimiento, pero nos llevan a reconocer también la necesidad de incidir en el futuro sobre ciertos aspectos: generalizar y mejorar la información relativa a las tutorías virtuales entre todo el alumnado.

PROBLEMA: Analizar comparativamente la evolución del uso de las tutorías virtuales frente a las presenciales a lo largo de cinco cursos académicos completos en tres asignaturas de una licenciatura impartida presencialmente en la facultad de filología de la Universidad de Oviedo (España)

PREGUNTA(S)

1. ¿Cuál es el grado de adaptación de los estudiantes universitarios a los campus virtuales y los entornos virtuales de aprendizaje?

2. ¿Cuál es la validez intrínseca de las tutorías virtuales como elemento de formación académica a distancia?

FUENTE CONSULTADA: www.um.es/ead/red/19/lorido.pdf

3. “La profesión docente en la sociedad de la información, nuevas dimensiones: La ética del trabajo.”

RESUMEN En este artículo se plantea una reflexión y una investigación sobre el cambio de la fundamentación del trabajo docente desde una doble perspectiva el malestar en la profesión y la crisis de su sentido, la irrupción del las TICs y la creación de nuevos entornos de aprendizaje, por un lado y por otro el cambio de la conceptualización y el sentido del trabajo con la aparición de la ética del hacker

PROBLEMA Determinar la relevancia y grado de ciertos cambios en la atribución de significado y sentido que se hace al trabajo (ética del trabajo), y en particular el que se produce entre los docentes que aplican las tecnologías digitales a la educación en de los departamentos de Teoría e Historia de la Educación y de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Murcia.

PREGUNTA: ¿Existe una componente relevante de la “ética del hacker” entre los docentes que trabajan en entornos virtuales de aprendizaje sobre los que no lo hacen?

FUENE CONSULTADA: www.um.es/ead/red/18/etica.pdf

4. “LABORATORIO MULTIMEDIA DE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO”

RESUMEN: Este trabajo presenta el proceso de creación de un laboratorio multimedia diseñado para su aplicación al sistema educativo, así como la descripción de sus componentes y de sus posibilidades y aplicaciones para el pedagogo. Así mismo muestra la posibilidad de nuevos recursos formativos en un nuevo campo profesional dentro del nuevo perfil del pedagogo.

PROBLEMA: Creación de un laboratorio multimedia en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia, diseñado para la aplicación al sistema educativo, así como la descripción de sus componentes y de sus posibilidades y aplicaciones para el pedagogo tomando en cuenta el nuevo campo profesional dentro del nuevo perfil del pedagogo.

PREGUNTA(S): ¿El diseño cognitivo, instruccional y de aprendizaje está realmente basado en una plataforma conceptual y transdisciplinar que haga posible el acercamiento necesario para resolver los problemas complejos que la sociedad, y la educación en concreto?.

FUENTE CONSULTADA: www.uv.es/RELIEVE/v6n2/RELIEVEv6n2_4.htm

5. “ENFOQUES Y MODELOS DE EVALUACIÓN DEL E-LEARNING”

RESUMEN: En este artículo se presenta el estado de la cuestión sobre la evaluación del e-learning. Se muestran los diferentes enfoques evaluativos, así como diferentes modelos, herramientas y experiencias encaminadas a determinar la calidad de la formación virtual, o e-learning.

PROBLEMA: Determinar si los criterios e indicadores específicos plantean la evaluación de la calidad de la formación en entornos específicos, con medios específicos y dirigida a personas con un perfil diferente al del alumnado tradicional.

PREGUNTA(S): ¿El e-learning desarrolla modelos de evaluación adecuados al objeto y a los distintos contextos en los que se produce?

FUENTE CONSULTADA: www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm